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Dissertativa 4 - 2ª Fase - 2º Dia - Fuvest 2026
Gabarito
“O meu ensino recebeu tanta força e autoridade que aqueles que anteriormente aderiam com mais veemência àquele nosso mestre, e que molestavam ao máximo o meu ensino, acorreram em revoada às minhas aulas, e aquele mesmo que havia sucedido ao meu mestre na escola-catedral de Paris me ofereceu o seu lugar, a fim de que aí mesmo, junto com os outros, ele se inscrevesse entre os meus alunos, onde antes florescera aquele que fora o seu e o meu mestre. No entanto, não é fácil exprimir como, poucos dias depois de eu aí reger a cadeira de dialética, meu mestre começou a consumir-se de inveja, e com que sofrimento se atormentava, de tal modo que, não sustentando por muito tempo o ardor da miséria que o dominara, empreendeu astutamente conseguir a minha remoção. Mas como não tinha motivo para agir contra mim abertamente, resolveu
privar da escola, sob a acusação de crimes detestáveis, aquele que me cedera o seu lugar de professor e que foi substituído na sua função por um outro que fora outrora meu rival. Então voltei a Melun e aí estabeleci a minha escola como antes, e quanto mais claramente a sua inveja me perseguia tanto mais autoridade ele me proporcionava.”
ABELARDO, Pedro. “A história das minhas calamidades: carta autobiográfica”. In: Os pensadores. 2ª ed. São Paulo: Abril, 1979, tradução: Ruy Afonso da Costa Nunes.
Abelardo (1079-1142) foi um dos iniciadores do movimento que deu origem à Universidade de Paris. Como demonstra o excerto apresentado, ocorreu um desenvolvimento espontâneo de escolas, que foi determinante para a consolidação das primeiras universidades europeias na Baixa Idade Média. Considerando o excerto,
a) apresente uma característica das formas de transmissão de conhecimento na Baixa Idade Média, período no qual esse texto foi escrito.
b) explique o grau de autonomia das universidades medievais, frente às demais instâncias de poder na Baixa Idade Média.
c) é possível afirmar que as universidades se estruturavam em torno da autoridade intelectual de um mestre? Justifique sua resposta.
Resolução:
a) Uma característica das formas universitárias de transmissão de conhecimento que aparece explicitamente no excerto é a competitividade. O período em que o texto foi escrito enxerga o surgimento das universidades europeias, sendo Pedro Abelardo considerado fundador da Universidade de Paris. Assim, o texto revela uma notável disputa de posições teóricas entre os membros da academia. Como outra característica, pode-se citar a arrogância no tocante ao conhecimento erudito. Havia, ainda, na Baixa Idade Média, inúmeras outras formas de transmissão do saber, como o conhecimento das corporações de ofícios e da cavalaria, ambos baseados na transmissão oral do saber, e o transmitido pela ação da Igreja, tanto a partir dos monastérios quanto a partir das escolas episcopais.
b) As universidades tinham autonomia jurídica e organizacional. Isso fica claro pois o texto de Abelardo demonstra uma relativa improvisação na consolidação de novas instituições, que se organizavam a partir de interesses específicos ou a partir de conflitos entre professores ou entre estes e os estudantes. Ademais, o termo em latim "Universitas" significa organização ou associação, referindo-se, aqui, à comunidade de mestres e estudantes.
c) Sim, é possível afirmar que as universidades medievais se estruturavam em torno da figura de um mestre. Isso pois os professores universitários, mais que simples transmissores de conhecimento, constituíam-se em autoridades morais e intelectuais internas à comunidade acadêmica. Desse modo, os atributos esperados dos docentes se ligavam à sua conduta pessoal tanto quanto à sua erudição (deveria ser leal a seus estudantes e paciente e rigoroso no trato de seus ensinamentos, além de ser capaz de usar o método escolástico, de interpretar textos complexos e de expressar com clareza o pensamento dos autores clássicos). Resulta que, como se pode observar no texto, os professores universitários tinham suas reputações formadas com base na demonstração, a partir da palavra, dos descritos atributos. Por isso, os docentes, organizadores das instituições acadêmicas, colocam-se como mestres.
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